Совет директоров центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Брестчины проходит на базе аналогичного учреждения Пинского района, руководитель которого Инесса Омелящик провела в самом начале ознакомительную экскурсию для участников. Они побывали в различных кабинетах, в том числе в сенсорной комнате, зале лечебной физкультуры.
Открыла совет директор Брестского областного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Татьяна Жук. Она обратила внимание, что одна из особенностей нынешнего итогового заседания – его практико-ориентированная направленность. Татьяна Васильевна познакомила всех с представителями ОБО «Белорусский детский хоспис».
Участников заседания приветствовала заместитель начальника отдела по образованию Пинского райисполкома Людмила Дворанинович. Она рассказала о самом районе, его системе образования, в частности специального, и достигнутых в закончившемся учебном году успехах.
О структуре системы специального образования в Пинском районе, деятельности, в том числе и центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, сообщила директор Инесса Омелящик.
Физический терапевт, абилитолог Белорусского детского хосписа Анастасия Лукашенко поделилась опытом работы паллиативных групп.
После чего помогла провести мастер-класса по теме «Игра, как способ улучшения коммуникации» своему коллеге – социальному работнику и игротерапевту детского хосписа Владимиру Горецкому.
Завтра совет директоров продолжит работу. В видеороликах каждый центр расскажет о наиболее значимых событиях и мероприятиях, проведенных в 2022/2023 учебном году. После чего все переедут в Молотковичскую специальную школу-интернат. С какой целью?
Татьяна ЖУК,
директор Брестского областного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации:
– Покажем, насколько тесно развиваются взаимодействие, сотрудничество центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и специальной школы-интерната, а также потенциал классов углубленной социальной и профессиональной подготовки, которые там работают. Сейчас произошли изменения в нормативных документах, которые касаются дальнейшего профессионального определения ребят, у которых есть интеллектуальная недостаточность. К огромному сожалению, большое количество детей из-за этого не могут получать профессиональное образование, иметь рабочую профессию. Конечно, данный вопрос мы поднимали на уровне Министерства образования, предлагали, чтобы к каждому ребенку, у которого есть интеллектуальная недостаточность, в частности с поведенческими нарушениями детям, подход был индивидуальным. Нельзя агулом исключать из списка тех ребят, которые могут получить профессию. И еще мы добивались, чтобы они, если уж не в стенах учреждений профессионального образования, то хотя бы в классах, о которых шла речь выше, аналогичных имеющимся в Молотковичской специальной школе-интернате, получали первичную профессиональную подготовку.
Наталья КИРКОВЕЦ.
Фото автора.